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晨晔

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【转载】问题孩子来自问题家庭,那么问题家庭来自哪里?  

2013-04-24 21:23:41|  分类: 转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我今天的言论冲击了当前最流行的观点,甚至刺伤了我的一部分持流行观点的学界好友。我爱我的好友,但是我更爱真理,所以不得不发。

楚霸王能否抓住自己的头发把自己提起来?意思是一个家庭的问题,往往家长是很难自己解决的。比如暴力家庭,暴力的背后也是有千头万绪的原因的。如果家长能自己解决问题,也不用你去指责了。家长成天都在自己操自己的心,谁不想过好点?旁人点评问题孩子,问题家庭这不对那不对,那是坐着说话不腰疼。指责人家,其实是表现你自己的不理解。

你愤怒过吗?你愤怒的时候,能自己让自己平息吗?你贫穷过吗?你贫穷的时候,能让自己不自卑吗?家庭教育中,最响亮的口号是“家长改变,孩子就改变”,这只是一个动人的口号而已。人在社会,如叶在江河,自己能怎样?人有多大胆,地有多大产?你想成长就成长,你想成才就成才?你想发财就发财?你想家庭和睦就和睦?成功的家庭往往包括了家长自身的艰辛努力,但是有2个前提:1是你有条件努力,2是你努力了有结果。失败的家庭,往往是家长不争气,以至于孩子不争气,但是更常见的是往往努力了,任然没有成功,失败多了,家庭问题就复杂了。

一个家庭要成功,运气,关系,背景实力,都非常重要。我常用一个身边的案例:

我市最大的房产商,是省10大杰出创业青年,是省一级的品牌人物,富甲一方,口碑无人不知。他的老家所有人的房子都是他免费提供的材料修建的,家乡的所有公路都是他援建的,所有的当地教师都受过他的恩惠,够优秀吧?

但是,大家知道吗,他20来岁的时候,是个整天睡懒觉的家伙,是个输钱不还的赖皮。你说这个赖皮,他怎么不努力改变自己呢?他能有成功的家庭吗?不会的。

但是后来奇迹发生了!因为他的一个亲戚在钢铁厂当官,需要煤,特意让他去联系。另一个煤矿堆积如山的煤炭正在严重滞销。他联系了30万吨,每吨提成1元,也就是30万。80年代,改革开放初期,有了第一桶金,投放哪里都可以发财。这个时候你让他懒,他懒得下来吗?

什么意思?人如江河中的一片叶,飘来飘去的力量都不是自己给自己的。

这个社会,总是把财富,精力,力量,荣誉,过多地分配给了少数人。这部分人得到恩泽之后,得到平台之后,得到机会之后,得到力量之后,会自动变得非常优秀,包括他们的家庭,子女。

那么你会问,豪门中一切都有,怎么会产生败家子呢?要先说说豪门中的优秀者,不仅干掉了整个社会,吸收了整个社会的财富和精神力量,同时也干掉了他小圈子里的竞争者。在豪门小圈子里反复失利的人,在精神上找不到出路的,最终演变成了败家子。

任何一个圈子都有优秀的和失利的。教师队伍有没有优秀的和败坏的?律师群体有没有?家长群体有没有?官员群体有没有?心理专家群体有没有?哪个群体不分化出优秀的和低劣的?

两极分化,是社会的基本功能。

于是,期待所有家庭一样优秀,认为失败的家庭可以自我成长的观点,不过是忽略了社会分化作用的善意的美梦!

你班级里面50人,你会发现第一名的学生学习的劲头可歌可泣,他的力量是来自于哪里?来自于群体。最末尾的孩子的精神颓废,抽烟,打牌,上网,谈恋爱,偷东西,打架,酗酒,衣冠不整,毛发突兀……他的精神力量哪里去了?被群体吸收了。可不可能所有人同等的拥有精神力量?理想状态下是可以,那就是大家都不评价,不评比,让每个人过共产主义生活,这可能吗?

只要有评价,就有优劣之名,精神上就开始分化成积极的和失落的。社会的功能就是这个。就是分化每一个家庭,每一个人,让好的更好,失败的更失败。你想让被社会打败的家庭站起来和优秀家庭一样?一般情况下,很难,除非你是上帝。

是不是失败的家庭没有救了呢?也不绝对!那出路在哪里呢?我们,教师,专家,学者,应该如何对待他们?这是我们最应该解决的核心问题。

我班上有个孩子,父母是地方上出了名的恶人,连科任老师和学校领导都无人不知,包括他的姐姐都是以失败者形象离开学校的。多数人,包括同学看到他的样子都不喜欢,他说话的样子都招人恨,我看到也难受。这就是问题家庭、问题孩子。

他的精神地位被整个群体,整个圈子压制在了最底层。他的精神长期处于一种崩溃状态,不过这恰恰是一种财富和资源,因为压力很大的人,一旦找到了成就点,动力就很大。我3次私下找他谈话,夸张地赞美他的聪明,说他是我少有见过的天才。

在班上,我神秘地暗示说我们班有个非凡人物,20年后必成大器!当时他坐得非常端正,眼睛发光。他已经明白我说的是他,多数人也估计是他,但是我故意不明确答案。此后,他学习极其勤奋,到目前已经进入班级3名。他的品行随着名气的提升而逐渐变好了。

这里的窍门是什么?人的地位上去了,一切都上去了,包括品行,道德。所以,问题学生也好,问题家庭也罢,我们去教育他们,去叫他们成长,不如鼓励他们,给他们希望。

在上面这个案例中,大家别认为我做了什么有意义的事情,其实是无用功。因为一个孩子上去了,其他孩子的动力和热情就凉下来了。成就了一个,凉了一片。这个孩子身上我只是证明了我的理论,什么理论呢?就是优秀者和低劣者都是群体活生生分化出来的,而不是自己想努力就有力那么简单,个人的努力或者消极都是群体给的。不过在本案这个分化的过程中,老师“作弊”让他胜出,让他从消极变为积极。真正的教师,不应该去帮助谁打败谁,而是让他们自己竞争,自己胜出。

“问题孩子来自问题家庭”,更多的是在表达一种绝望和指责。问题孩子和问题家庭都是社会分化的结果,抱怨、指责,教训都是无济于事的;真有良知和智慧,就给点宽容和鼓励。

2012.07.24午夜整理

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